Mae ein gweithgareddau ar gyfer disgyblion wedi cael eu creu ar y cyd ag ysgolion a phobl ifanc ac maent yn dilyn canllawiau cwricwlwm cenedlaethol Cymru. Mae gan bob un o’r cyrsiau hunan-astudio wybodaeth y gellir ei lawrlwytho y gallwch ei chymryd adref a’i rhoi ar brawf. Maent hefyd wedi’u cynllunio i fod yn offer y gall dysgwyr eu codi a’u defnyddio’n annibynnol.
Peidiwch â bod yn swil, rhowch gynnig arnyn nhw!
Cwrs hunan-astudio yw hwn sy’n cefnogi pobl ifanc sy’n gweithio ar gam cynnydd tri wrth ddeall dadleuon. Mae’r cwrs hwn yn ymdrin â sut a pham rydym yn dadlau. Mae’n gwahaniaethu rhwng anghytundeb a dadlau ar y cyd er mwyn deall rhywbeth yn well.
Sgroliwch i lawr am fwy o wybodaeth!
Dyma ein cwrs hunan-astudio sydd wedi’i anelu at gam cynnydd pedwar. Mae’r cwrs yn gam ymlaen o “Sut i Ddadlau”. Mae’n cymryd egwyddorion ein cwrs cam cynnydd tri ac yn cefnogi’r dysgwr i’w rhoi ar ffurf dadl strwythuredig.
Sgroliwch i lawr am fwy o wybodaeth!
Yn Cymru Global, rydym yn gweithio gyda phobl ifanc i gyd-greu profiadau dysgu gwych sy’n ein helpu i ddarganfod mwy am y byd a’r ystod eang o faterion sy’n effeithio arno.
Cymerwch olwg isod ar rai o’r cyfleoedd dysgu rydyn ni’n eu cynnig neu os hoffech chi ofyn am gyfleoedd wyneb yn wyneb ar gyfer yr ysgolion neu’r sector ieuenctid, cysylltwch â learning@cymru.global
“Mae gweithio gyda chi heddiw wedi gwneud i mi feddwl llawer am y byd rwyf ei eisiau. Mae wedi fy helpu i deimlo fy mod i’n cael fy ngweld, fy nghlywed a fy mod i’n cael fy deall.”
Mae ein cyrsiau mewn “Sut i Ddadlau” a “Dadlau” wedi’u hanelu at gamau cynnydd tri a phedwar. Maent yn helpu pobl ifanc i ddeall bod digwyddiadau a phrofiadau’n gymhleth ac yn cael eu cyfleu mewn gwahanol ffyrdd ar draws y byd. Gallu cyfathrebu a meddwl yn feirniadol wrth wneud synnwyr ohonyn nhw eu hunain, y byd a’r heriau rydyn ni’n eu hwynebu.
Cwrs hunan-astudio yw hwn sy’n cefnogi pobl ifanc sy’n gweithio ar gam cynnydd tri wrth ddeall dadleuon. Mae’r cwrs hwn yn ymdrin â sut a pham rydym yn dadlau. Mae’n gwahaniaethu rhwng anghytundeb a dadlau ar y cyd er mwyn deall rhywbeth yn well. Drwy weithio ar y cwrs hwn, bydd dysgwyr yn datblygu sgiliau meddwl beirniadol a chreadigrwydd, tra hefyd yn myfyrio ar eu heffaith fel siaradwr.
Mae’n mynd i’r afael ag amcanion o ddisgrifiadau dysgu LLC, Iechyd a Llesiant a’r Dyniaethau isod:
Galluogi dysgwyr i ymateb i safbwyntiau pobl eraill, ceisio eglurder, strwythuro dadleuon, crynhoi ac egluro’r hyn rydw i wedi’i glywed, ei ddarllen neu ei weld. (LLC)
Galluogi dysgwyr i adnabod yr iaith briodol ar gyfer gwahanol gynulleidfaoedd a dibenion, gan amrywio fy mynegiant, geirfa a thôn i ymgysylltu â’r gynulleidfa (LLC)
Galluogi dysgwyr i ddeall y gwahaniaeth rhwng ffeithiau, barn a chredoau, ac ystyried sut y gallai hyn effeithio ar bwysigrwydd a defnyddioldeb tystiolaeth. (y dyniaethau)
Galluogi dysgwyr i fyfyrio ar gryfderau a gwendidau’r dulliau rydw i wedi’u defnyddio i ymdrin â’m hymholiadau (y dyniaethau)
Rwyf wedi datblygu dealltwriaeth bod fy ngwerthoedd , fy agweddau a’m hunaniaeth yn cael eu llunio gan wahanol grwpiau a dylanwadau. (Iechyd a Llesiant)
Dyma ein cwrs hunan-astudio sydd wedi’i anelu at gam cynnydd pedwar. Mae’r cwrs yn gam ymlaen o “Sut i Ddadlau”. Mae’n cymryd egwyddorion ein cwrs cam cynnydd tri ac yn cefnogi’r dysgwr i’w rhoi ar ffurf dadl strwythuredig.
Yn “Hyfforddiant Dadlau”, gall dysgwyr archwilio sut y gallant ddatblygu dadleuon am faterion dadleuol mewn timau o ddau, gan fyfyrio’n feirniadol ar yr hyn sy’n cael ei drafod o’u cwmpas hefyd. Drwy weithio drwy gydrannau dadl strwythuredig, gall disgyblion ddysgu sut i adeiladu a dadadeiladu dadleuon, sut i feddwl yn greadigol wrth ymateb i heriau, a sut i wrando ar gynnwys yn hytrach nag arddull pan fyddant dan bwysau.
Mae’n mynd i’r afael ag amcanion o ddisgrifiadau dysgu LLC, Iechyd a Llesiant a’r Dyniaethau isod:
cael ymwybyddiaeth ddatblygol o sut mae rheolau, normau ac ymddygiadau’n cael eu sefydlu o fewn grwpiau ac ar adegau’n mynd heb eu herio. (Iechyd a Llesiant)
Gallaf dynnu casgliadau ystyriol a rhesymegol i’m hymholiadau, gan ddeall y gallai pobl eraill ddod i gasgliadau gwahanol o’r dystiolaeth sydd ar gael. (Y Dyniaethau)
Gallaf ryngweithio’n gymdeithasol mewn gwahanol grwpiau a sefyllfaoedd, gan addasu fy ymddygiadau yn unol â hynny. (Iechyd a Llesiant)
Gallaf ymateb i safbwyntiau pobl eraill, gan grynhoi a gwerthuso’r hyn rydw i wedi’i glywed, ei ddarllen neu ei weld, gan strwythuro dadleuon a herio’r hyn mae pobl eraill yn ei ddweud gyda hyder a sensitifrwydd. (LLC)
Gallaf werthuso sut mae fy ngwerthoedd , fy agweddau a’m hunaniaeth yn cael eu llunio gan y grwpiau a’r dylanwadau cymdeithasol rwy’n rhyngweithio â nhw. (Iechyd a Llesiant)
Yn oes ddigidol heddiw, mae mwy o bobl nag erioed yn ymuno â chyfryngau cymdeithasol, yn dod i gysylltiad â llu o newyddion a gwybodaeth, ac yn cysylltu â phobl a syniadau ledled y byd. Fodd bynnag, nid yw hyn yn gyfyngedig i oedolion, gan fod y rhai sy’n ‘ymuno’ […]
Darllen mwyMae anghydraddoldebau, er eu bod yn amrywio o ran difrifoldeb a daearyddiaeth, yn symptomau o’r un clefyd . Mae dirywiad hawliau menywod yn digwydd ym mhobman , ond dim ond pan edrychwn ar y darlun byd-eang y mae’r duedd yn dod yn amlwg iawn. Mae’r problemau parhaus y mae’r byd […]
Darllen mwyGwahoddwyd tîm Gweithredu Byd-eang WCIA i Wobrau Rhagoriaeth Gwaith Ieuenctid 2023 , a gynhaliwyd yn Venue Cymru yn Llandudno. Mae’r gwobrau’n gyfle i gydnabod a dathlu prosiectau gwaith ieuenctid rhagorol, gweithwyr ieuenctid a’r rhai sy’n ymwneud â Gwaith Ieuenctid ledled Cymru. Mae Gwaith Ieuenctid yn darparu ac yn hwyluso amgylchedd […]
Darllen mwyMae UNESCO newydd ddiweddaru eu hargymhelliad o 1974 ar Addysg dros Heddwch, Hawliau Dynol a Datblygu Cynaliadwy , gan osod addysg fel prif ysgogydd ar gyfer heddwch a dealltwriaeth ryngwladol. Cynhaliwyd enghraifft dda o adeiladu byd mwy heddychlon a chynaliadwy o’r gwaelod i fyny yn Nheml Heddwch ac Iechyd yng […]
Darllen mwy